Rozvoj koordinácie ruka-oko. Počuť, vidieť a cítiť spojitosť medzi zvukom a písomnými znakmi. Príprava štruktúry slov, čítanie a písanie

Materská škola od 3 rokov

Po rôznych jazykových hrách, v ktorých dieťa identifikuje zvuky v našom jazyku, vyberie učiteľ písmeno s brúsnym papierom a niekoľkokrát prejde ukazovákom a prostredníkom po písmene a dieťaťu tiež. Potom učiteľ vysloví písmeno, dieťa zopakuje zvuk a učiteľ pomenuje niekoľko slov, ktoré sa týmto zvukom začínajú. Postup pokračuje 2. a 3. písmenom, ktoré sa výrazne líšia zvukom a tvarom. Potom nasleduje druhý a tretí stupeň trojstupňových hodín.

Druhý stupeň / ďalšie cvičenia:

dieťa cíti známe písmená so zatvorenými očami. Hľadajú sa slová s počiatočným zvukom. Dieťa prinesie brúsny list dieťaťu, v ktorého mene sa zvuk objaví, alebo na predmet v miestnosti. Drobné predmety sa triedia podľa počiatočného, vnútorného a konečného objemu. Dieťa si vyberie písmeno a zavolá mu všetky deti, ktorých mená začínajú týmto zvukom. Hľadajú sa napríklad slová od zvierat atď., Ktoré začínajú napríklad na „A“.

Tretí krok:
Vychovávateľka žiada od dieťaťa meno listu.

29 drevených dosiek je natretých ružovou a modrou farbou písmenami CAPITAL z piesku

každá doska je široká 19 cm a vysoká 16 cm