Entwicklung der Auge-Hand-Koordination. Verbindung von Laut und geschriebenen Zeichen hören, sehen und fühlen. Vorbereitung des Wortaufbaus, des Lesens und des Schreibens

Kindergarten ab 3 Jahre

Nach vielfältigen Sprachspielen, in denen das Kind Laute unserer Sprache identifiziert, wählt der /die PädagogeIn einen Sandpapierbuchstaben aus und fährt mit dem Zeige- und Mittelfinger mehrmals über den Buchstaben und das Kind ebenfalls. Dann spricht der/die PädagogeIn den Buchstabenlaut, das Kind spricht den Laut nach und der /die PädagogeIn nennt einige Wörter, die mit diesem Laut beginnen. So wird weiter verfahren mit einem 2. und 3. Buchstaben, die sich in Klang und Form sehr unterscheiden. Es folgen die zweite und dritte Stufe der Dreistufenlektionen.

Zweite Stufe/ weiter Übungen:

das Kind ertastet bekannte Buchstaben mit geschlossenen Augen. Es werden Wörter mit dem Anfangslaut gesucht. Das Kind bringt den Sandpapierbuchstaben zu einem Kind, in dessen Namen der Laut vorkommt oder zu einem Gegenstand im Raum. Kleine Gegenstände werden geordnet nach Anlaut, Inlaut und Endlaut. Ein Kind wählt einen Buchstaben und ruft alle Kinder, deren Namen mit diesem Laut beginnen zu sich. Es werden Wörter von Tieren usw. gesucht, die z.B. mit „A“ beginnen.

Dritte Stufe:
Der Pädagoge fragt das Kind nach dem Namen des Buchstaben.

29 Holzbretter sind rosa und blau lackiert mit GROSSBuchstaben aus Sand

jede Tafel ist 19 cm breit und 16 cm hoch