Sandbuchstaben (Sandpapierbuchstaben) dienen der Entwicklung und Schulung der Augen-Hand-Koordination und der Vorbereitung des Lesens und Schreibens.

Schreibschrift - die Schrift, mit der Kinder das flüssige Schreiben erlernen. Ein durchgehender Linienverlauf ist bei jedem Wort gegeben. Die Schreibmotorik wird gefördert und die Feinmotorik wird trainiert.

Durch die voranschreitende Digitalisierung wird der Vorgang des Handschreibens stark unter Druck gesetzt. Das Handschreiben ist jedoch eine wichtige bzw. sogar sehr wichtige Befähigung

Entwicklung der Auge-Hand-Koordination. Verbindung von Laut und geschriebenen Zeichen hören, sehen und fühlen.

Vorbereitung des Wortaufbaus, des Lesens und des Schreibens.

Kinder erfühlen die Buchstaben, erfahren durch nachfahren der Sandlinie den typischen Verlauf und die Form des einzelnen Buchstaben.

Einsatz:

für Kinder, die sensibel für die Sprache sind und Interesse an Buchstaben zeigen, meist ab 3 Jahre. Aber auch in vielen anderen Bereichen einsetzbar, so finden diese Buchstaben auch in der Migrationsausbildung Verwendung.

Methodisch – didaktische Hinweise

Nach vielfältigen Sprachspielen, in denen das Kind Laute unserer Sprache identifiziert, wählt der /die PädagogIn einen Sandpapierbuchstaben aus und fährt mit dem Zeige- und Mittelfinger mehrmals über den Buchstaben und das Kind ebenfalls. Dann spricht der/die PädagogIn den Buchstabenlaut, das Kind spricht den Laut nach und der /die PädagogIn nennt einige Wörter, die mit diesem Laut beginnen. So wird weiter verfahren mit einem 2. und 3. Buchstaben, die sich in Klang und Form sehr unterscheiden. Es folgen die zweite und dritte Stufe der Dreistufenlektionen.

Zweite Stufe/ weiter Übungen:

-     das Kind ertastet bekannte Buchstaben mit geschlossenen Augen es werden Wörter mit dem Anfangslaut gesucht

-     das Kind bringt den Sandpapierbuchstaben zu einem Kind, in dessen Namen der Laut vorkommt oder zu einem Gegenstand im Raum

-     kleine Gegenstände werden geordnet nach Anlaut, Inlaut und Endlaut

-     Kind wählt einen Buchstaben und ruft alle Kinder, deren Namen mit diesem Laut beginnen oder beinhalten zu sich

-     es werden Wörter von Tieren usw. gesucht, die z.B. mit „E“ beginnen - die zugehörigen Figuren (Miniaturen) oder Bilder werden zugeordnet.

Dritte Stufe: Der Pädagoge fragt das Kind nach dem Namen des Buchstaben.

Kleinbuchstaben:

Größe der Tafeln:

19 cm breit 12 cm hoch (a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)

19 cm breit 14,5 cm hoch (i,ä,ö,ü)

19 cm breit 19 cm hoch (b,d,g,h,k,l,p,t,y,q,ß

19 cm breit 21,5cm hoch (j)

19 cm breit 26 cm hoch (f)

26cm breit 19 cm hoch (qu - Buchstabenkombination)

Großbuchstaben

19 cm breit 19 cm hoch (A,B,C,D,E,F,H,I,K,L,O,P,Q,R,S,T,U,V,X,Z)

19 cm breit 21,5cm hoch (Ä,Ö,Ü)

19 cm breit 26 cm hoch (G,J,Y)

26cm breit 19 cm hoch (M,N,W,Qu - Buchstabenkombination)

jede Tafel hat ca. 3 mm Materialstärke

inklusive 2 Kasten für die geordnete Arbeit

Dieses Material ist kein Spielzeug sondern pädagogisches Lehrmaterial.