| Umfang |
Dieses Material umfasst: 22 Wortkärtchen, 20 Bildkärtchen, 20 lose Grundflächenkärtchen, 20 Karteikarten A5 (Grundflächen), 20 Zahlenkärtchen für die 10 Elemente des Turms und die 10 Elemente der Treppe, 1 Deckblatt für die Aufbewahrungsschachtel, 1 Beschreibung |
| Manual |
Empfohlene Schulstufe(n):
Kinderhaus, 1.-2. Schulstufe
Herstellung:
Alle Blätter laminieren (empfohlene Folienstärke: 90-125 Mikron).
Die Kärtchen bitte einzeln ausschneiden.
Achtung Ausnahme! Die 5 Seiten mit den insgesamt 10 Grundflächen zum rosa Turm und die 5 Seiten mit den insgesamt 10 Grundflächen zur braunen Treppe sind jeweils zu halbieren. So ergeben sich insgesamt 20 A5-Karteikarten mit Grundflächen.
Nicht zu laminierende Seiten: keine
Seiten oder Karten die zu einem Heftchen gebunden werden: keine
Inhalt / Lehrplanbezug:
Wortschatzerweiterung durch Einführung der Begriffe: klein, groß, kleiner, größer, am kleinsten, am größten, der kleinste, der größte, kleiner als, größer als,
dick, dünn, dicker, dünner, am dicksten, am dünnsten, das dickste, das dünnste, dicker als, dünner als.
Bildung von Reihen, kennen lernen und zuordnen von Körpern und Grundflächen,
Einsatzmöglichkeiten:
Möglicher Einsatz im Rahmen von Themenkreisen oder Projekten wie: Geometrie, Geometrische Körper, „Rund ums Adjektiv“, kreativer Umgang mit Reihen, …
Einsatz in der Freiarbeit, in Einzelarbeit, in Partnerarbeit oder Kleingruppenarbeit. Das Material eignet sich auch gut in Verbindung mit Präsentationen.
Vorbereitungen:
Für die Arbeit mit diesem Material benötigen die Kinder außerdem:
Einen Arbeitsteppich, das Material „Rosa Turm und Braune Treppe“, eventuell einen Fotoapparat (siehe weiter unten)
Arbeitsweise:
Mit den Wortkärtchen können anhand des konkreten Sinnesmaterials Begriffe wie: klein, kleiner am kleinsten, der größte Kubus, .... erfahren, kennen gelernt, gefestigt werden. Die Teile des Turms (der Treppe) können den beiliegenden Zahlenkärtchen aufsteigend oder absteigend zugeordnet werden. Neue Reihen mit dem Turm, der Treppe oder in Kombination können erfunden werden. Die Reihen können mit den Zahlenkarten „dokumentiert“ werden.
Selbstkontrolle:
Die Selbstkontrolle erfolgt durch das Material selbst.
Erfahrungen, Tipps, Hinweise:
Es können Fotos mit den von den Kindern erfundenen Reihen gemacht werden, um so vielleicht eine eigene Arbeitskartei zu entwickelt.
Idee dazu: Auf der einen Seite der Karteikarte befindet sich das Foto mit der Turm/Treppe- Kombination. Auf der anderen Seite ist die entsprechende Zahlenfolge zu sehen.
Für Arbeiten auf einer höheren Abstraktionsstufe werden die konkreten Materialien durch die Bildkärtchen (Päckchen, Buch) ersetzt. Die losen Grundflächenkärtchen und die A5-Karteikarten mit den Grundflächen können ebenfalls in diesem Sinne eingesetzt werden. Die losen Kärtchen können den Körpern zugeordnet werden oder die Körper können auf die A5-Karteikarten gestellt werden. |
